IDIPSI - Istituto di Psicoterapia Sistemica Integrata

Indirizzo: Strada Vallazza, 6 - Parma [visualizza mappa]

PRESENTAZIONE

L'Istituto di Psicoterapia Sistemica Integrata è stato fondato da Antonio Restori, Psicologo, Psicoterapeuta e già didatta in altre scuole, in continuità con gli obiettivi statutari dell'Associazione Culturale Coinetica, di cui è socio fondatore. La sua costituzione rientra tra i percorsi formativi previsti dallo statuto dell'Associazione, che ha come finalità principale lo sviluppo della salute e del benessere psichico della persona, e la promozione di relazioni di aiuto tra individui anche appartenenti a culture differenti. L'attivazione della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Sistemica Integrata, abilitata con D.M. Miur del 11.02.09, rappresenta, anche per le istituzioni che a vario titolo promuovono la salute dei cittadini attraverso adeguati percorsi di cura, una risorsa utile e favorente processi di condivisione ed implementazione delle competenze scientifiche e di ricerca, rappresentate dalle eccellenze professionali presenti nel territorio regionale e nazionale.

I referenti istituzionali scelti e i didatti dell'Istituto sono cultori della teoria della complessità, e quindi delle teorie dell’informazione, dei sistemi viventi, del costruttivismo e del costruzionismo sociale. A queste presmesse epistemologiche fanno riferimento, ma attraverso queste desiderano anche promuovere e divulgare riforme profonde del pensiero. L'Istituto affida la docenza della Scuola a professionisti dell'area della psicologia clinica e psicoterapia che lavorano in ambito pubblico e privato. Al fine di perfezionare la formazione degli allievi della la Scuola di Specializzazione, l'Associazione Coinetica ha stipulato convenzioni con strutture e servizi pubblici e privati accreditati.

L'Istituto, riferendosi agli obiettivi statutari dell'Assciazione Coinetica relativi allo “sviluppo di attività formative a favore di operatori psico-sociali", promuove anche altri percorsi formativi, come il Master in Psicologia dell'educazione, ed altri ancora in fase di programmazione. Il sito dell'Istituto è www.idipsi.it . All'interno possono essere recuperate tutte le informazioni necessarie per approfondire i contenuti formativi e richiedere la modulistica per la domanda di iscrizione.
Per meglio visualizzare gli obiettivi statutari dell'Associazione Coinetica e le azioni promosse, come la costituzione dell'Istituto e della Scuola di Psicoterapia, o che intende attivare, è possibile consultare il sito www.coinetica.it .

Premesse costitutive dell’indirizzo scientifico-culturale della scuola sono rintracciabili nelle teorie della complessità, dell’informazione, dei sistemi viventi, del costruttivismo e del costruzionismo sociale.
A queste premesse epistemologiche ci si riferisce, ma attraverso queste si intende altresì promuovere e divulgare riforme profonde nelle teorie della clinica e delle tecniche psicoterapiche. Partendo da queste premesse teoriche più ampie vengono declinate specifiche linee di indirizzo formativo dove spiccano i concetti di Mente, Etica, Consapevolezza. I riferimenti teorici e clinici si legano ad insigni uomini, scienziati, importanti precursori di quelle stesse teorie orientanti le linee didattico-formative della scuola; tra questi, Gregory Bateson, Francisco Varela, Humberto Maturana, Heinz Von Foereter, Paul Watzlawick.

In modo particolare il pensiero batesoniano attraverso le interpretazioni di Gianfranco Cecchin, compianto componente del Milan Team, rappresenta la traccia orientante il percorso ermeneutico della Scuola di Psicoterapia Sistemica Integrata. La stessa associazione culturale di riferimento che si fa promotrice per l'attivazione della Scuola di Specializzazione Integrata, tramite il nome “Coinetica”, orienta il senso di una connessione (coinè) possibile di significati che ruotano attorno al concetto di “Etica”, così come espressa nel pensiero di F.Varela, ed estesa in diverse cornici epistemologiche a partire da quella sistemica. Gli elementi teorici che presentano invece aspetti caratterizzanti e di “Integrazione” all’indirizzo sistemico di riferimento, sono contraddistinti dalle sollecitazioni provenienti dalla psicologia della Mindfulness, dalla ricerca nelle Neuroscienze, e dall’evoluzione del concetto di Etica in Psicologia Clinica e Psicoterapia.
L’interesse della didattica quindi si centra sull’acquisizione da parte degli allievi di competenze responsabili e consapevoli in quanto capaci di osservare le diverse modalità e consuetudini nell’organizzare i contenuti della mente; ciò al fine di favorire lo sviluppo di una meta-etica della pratica della psicoterapia. Il Comitato Scientifico della Scuola ed il corpo docenti è composto da docenti universitari, professionisti dell’area clinica pubblica e privata, ricercatori, che condividono profondi interessi per lo studio e la ricerca applicata alle teorie sistemiche e della complessità riferite alle scienze umane.

La formazione in Psicoterapia Sistemica Integrata si realizza attraverso appropriati percorsi di approfondimento teorici e culturali. Sono oggetto di studio: la Teoria Generale dei Sistemi e dei Sistemi Autopoietici, le Teorie del Costruttivismo e del Costruzionismo Sociale, le molteplici Teorie della Mente nei processi sociali e umani; a queste si integrano le Teorie dell’Attaccamento, lo sviluppo di adeguati approfondimenti di concetti come “Etica”, “Consapevolezza e presenza mentale”, importanti riferimenti che accompagnano la formazione degli allievi. Le metodologie didattiche attivate sono collegate a queste premesse epistemologiche consentendo coerenti coniugazioni teorico-pratiche nel rapporto docente-allievo. La scuola di specializzazione si rivolge a medici e psicologi che lavorano in contesti centrati sulla relazione di aiuto o che stanno orientando il loro interesse verso queste esperienze professionali. Ci si riferisce a contesti elettivi deputati allo sviluppo della salute dei cittadini come i servizi socio-sanitari di area pubblica e privata convenzionata con il Servizio Sanitario Nazionale, includendo in essi un arco di settori della sanità che parte dalla Medicina Generale e che arriva alla Salute Mentale attraversando luoghi ove la sofferenza psichica può manifestarsi in diverse forme fisiche.

Le competenze cliniche psicoterapeutiche apprese dagli allievi nel corso quadriennale di specializzazione potranno essere declinate in modo funzionale alle attese di politiche socio-sanitarie attente ad un welfare orientato a concetti di reciprocitàdove il cliente non è un consumatore di servizi ma una persona che matura una cittadinanza responsabile. I principi ispiratori fondanti gli orientamenti terapeutici della scuola sono dunque riferimenti che attingono anche dalle teorie più recenti della Psicologia di Comunità, della Sociologia, e dell’Antropologia culturale, ove i paradigmi della “patogenesi” vengono affiancati e superati dalle premesse presenti nelle intuizioni della “salutogenesi”.

La teoria generale dei sistemi che dalla metà del secolo scorso ha caratterizzato un più ampio sviluppo delle scienze cibernetiche, fisiche e biologiche, è riuscita a condizionare attraverso specifiche declinazioni, anche le scienze umane e sociali, contribuendo allo sviluppo di diversi orientamenti nel campo delle applicazioni cliniche e psicoterapiche. Nei paesi anglo-sassoni dagli anni sessanta, e in Italia dagli anni settanta, nel secolo scorso, il pensiero sistemico ha apportato importanti intuizioni favorenti lo sviluppo di approcci terapeutici maggiormente attenti alla dimensione relazionale di concetti come mente, malattia, cura, e alla natura della comunicazione umana. Sono numerosi i riferimenti in letteratura che evidenziano l’efficacia dell’approccio sistemico nelle scienze umane.
L’approccio integrato alla terapia sistemica è rappresentato dai contributi che ad essa hanno fornito le teorie costruzioniste e costruttiviste, le teorie dell’attaccamento, e i nuovi orientamenti della Psicologia della Mindfulness e degli approcci centrati sull’Etica. Questo orientamento epistemologico integrato risulta essere estremamente utile nel perseguire adeguati percorsi terapeutici, come la psicoterapia, come indicati nei piani sanitari nazionali.

L’attenzione è quindi riposta nella relazione terapeutica, alla costruzione dei significati riferiti alla malattia mentale e fisica, all’acquisizione di adeguati livelli di consapevolezza dell’interazione tra mente-corpo-contesto, tratti caratterizzanti degli approfondimenti tematici della scuola di specializzazione. Lo studio della complessità dei sistemi umani ha suggerito un approccio al problema della conoscenza radicalmente diverso da quello tradizionale, mettendo in evidenza il ruolo dell'osservatore e le sue scelte modellistiche verso una "costruzione" della realtà. Alla definizione di questa linea di pensiero che intreccia risultati sperimentali e problematiche epistemologiche, hanno dato un contributo decisivo le ricerche di Gregory Bateson, Humberto Maturana, Francisco Varela, Norbert Wiener, Ludwig von Bertalanffy, Jean Piaget, Heinz von Foerster, ed Henri Atlan.

 
PROGRAMMA DURATA E FREQUENZA DEL TRAINING

Programma formativo 2010-2013

Primo anno accademico

Obiettivi del 1° anno sono l’assimilazione dei fondamenti teorici della Teoria Generale dei Sistemi, con particolare attenzione all’approfondimento delle teorie che ad esse si intende integrare come i Sistemi Autopoietici, le teorie del Costruttivismo e del Costruzionismo sociale, le teorie della Mente, delle Neuroscienze e dell’Attaccamento.

Seminari clinici a.a. 2010 (40 ore) argomenti affrontati:

TEORIE SISTEMICHE IN EVOLUZIONE 8 ore

NUOVE DIPENDENZE NUOVE TERAPIE 8 ore

NEUROSCIENZA E TEORIA DEI SISTEMI 8 ore

SCIENZE SOCIALI E TEORIE DEI SISTEMI 8 ore

CURE PRIMARIE E PSICOTERAPIA 8 ore

Laboratori di ricerca-intervento (50 ore)

Attività di ricerca su tematiche inerenti la pratica clinica-psicoterapeutica (25 ore)

Analisi del materiale clinico, osservazioni di sedute in diretta, approfondimenti clinici (25 ore)

Secondo anno accademico

Obiettivi del 2° anno riguardano la ripresa dei concetti affrontati all'interno del primo anno sviluppando adeguati approfondimenti ai concetti come “Etica” e di “consapevolezza nell’agire”, così come di “presenza mentale”, riferimenti che accompagnano la formazione psicoterapeutica degli allievi nel loro agire clinico e personale. Inoltre, si propone di approfondire la teoria della tecnica della psicoterapia sistemica sostenendo l’acquisizione di un modello epistemologico basato sulla circolarità, stimolando la capacità di dialogo teorico ed operativo con altri approcci terapeutici.

Seminari clinici (40 ore) Da definire

Laboratori di ricerca-intervento (50 ore)

Attività di ricerca su tematiche inerenti la pratica clinica-psicoterapeutica (25 ore) Analisi del materiale clinico, osservazioni di sedute in diretta, approfondimenti clinici (25 ore)

Terzo anno accademico

Seminari clinici (40 ore) Da definire

Laboratori di ricerca-intervento (30 ore)

Attività di ricerca su tematiche inerenti la pratica clinica-psicoterapeutica (15 ore)

del materiale clinico, osservazioni di sedute in diretta, approfondimenti clinici (15 ore)

Formazione individuale degli allievi (20 ore )

Il Comitato Scientifico nomina un elenco aggiornato di Psicoterapeuti, ai quali gli allievi potranno rivolgersi per completare la propria formazione personale.

Quarto anno accademico

Obiettivi del 4° anno riguardano l’acquisizione della capacità di condurre in piena autonomia un processo terapeutico completo attraverso lo studio del Sé del terapeuta, delle sue specifiche modalità nel mettersi in relazione con la famiglia ed il paziente in trattamento e della sua capacità di modulare la distanza emotiva nella relazione terapeutica. Privilegiando il laboratorio formativo nella sperimentazione di sé, l’allievo potrà trarre conoscenze da utilizzare in diversi contesti professionali.

Seminari clinici (40 ore) Da definire

Laboratori di ricerca-intervento (30 ore)

Attività di ricerca su tematiche inerenti la pratica clinica-psicoterapeutica (15 ore)

del materiale clinico, osservazioni di sedute in diretta, approfondimenti clinici (15 ore)

Formazione individuale degli allievi (20 ore )

Il Comitato Scientifico nomina un elenco aggiornato di Psicoterapeuti, ai quali gli allievi potranno rivolgersi per completare la propria formazione personale.

PROSPETTO RIASSUNTIVO

REQUISITI DI AMMISSIONE E MODALITA' DI ISCRIZIONE

CRITERI DI AMMISSIONE

Alla Scuola di Specializzazione possono essere ammessi i laureati in Medicina e Chirurgia e i laureati in Psicologia iscritti ai rispettivi Albi professionali, ovvero che conseguano il titolo di abilitazione all’esercizio professionale entro la prima sessione utile successiva all’effettivo inizio del corso. Le domande di iscrizione al corso debbono pervenire in forma scritta alla Segreteria della Scuola prima dell’inizio di ciascun anno accademico, debbono essere corredate di curriculum scolastico e di eventuale curriculum formativo e lavorativo. Alla domanda devono essere allegati copia del Diploma di Laurea, certificato di Laurea recante l’indicazione degli esami sostenuti, e fotografia formato tessera autenticata dell’istante. L’ammissione al corso è subordinata al superamento di un colloquio valutativo, svolto da due docenti della Scuola a ciò appositamente preposti dal Consiglio dei docenti. Il colloquio valutativo è finalizzato a verificare le motivazioni personali dell’istante, e a valutarne le potenziali attitudini in ordine all’acquisizione di una adeguata professionalità in campo psicoterapeutico anche per quanto concerne la conduzione della relazione interpersonale di natura psicoterapeutica, l’assunzione delle responsabilità etiche connesse all’esercizio della psicoterapia e il rispetto delle norme di etica professionale. Al fine di perfezionare l’ammissione al corso viene sottoscritto un “contratto didattico formativo” che si propone di definire in modo chiaro le responsabilità attese dal personale docente rappresentato dal Responsabile didattico della Scuola di Specializzazione e dagli allievi. Nel contratto viene richiesto il versamento di una quota di pre-iscrizione, ed è determinato il costo complessivo in euro della Scuola di specializzazione, nonché le modalità di pagamento.

SEDI E ORARIO DEI CORSI

La sede del corso è in strada Vallazza 6, a Parma, presso l’Associazione Coinetica. Il corso si svolge durante i weekend (2-3 al mese).

Antonio Restori, Dirigente Psicologo Psicoterapeuta con incarico di High Professional e responsabile del Centro di Consulenza e Terapia della Famiglia presso il DSM-DP dell'Asl di Parma.Docente esterno del Centro Milanese di Terapia della Famiglia, sede di Torino e di Treviso.

DIRETTORE SCIENTIFICO

Mirco Moroni, Psicologo Psicoterapeuta, Coordinatore delle prestazioni Socio-Sanitarie dell'Asl di Parma. Gia' Direttore del Dipartimento di Salute Mentale, dell'Unita' Operativa per la riabilitazione e del Programma Dipendenze Patologiche di Parma. Docente presso il Master in Psicologia Clinica ed il corso di perfezionamento in Psicologia Ospedaliera promosso dal Dipartimento di Psicologia dell'Universita' di Parma.

STAFF DIDATTICO

Gabriele Moi, Dirigente Psicologo Psicoterapeuta presso il DSM dell'Asl di Parma. Autore di numerose pubblicazioni in ambito clinico e nella ricerca sulle problematiche di dipendenza patologica. Docente di Psicologia presso il corso di Laurea in Scienze dell'Educazione dell'Università di Brescia.

Fabio Sbattella, Psicologo Psicoterapeuta. Docente di Psicologia dello Sviluppo e di Psicologia dell'emergenza presso la Facoltà di Psicologia dell'Università Cattolica di Milano. Coordinatore del Master Universitario di II livello “Interventi relazionali in contesti di emergenza”. Già didatta del Centro Milanese di Terapia della Famiglia dal 1992 al 2004 e presso il Centro Episteme di Torino. Responsabile dell'Unità di ricerca di Psicologia dell'emergenza e dell'Assistenza Umanitaria presso la Facoltà di Psicologia dell'Università Cattolica di Milano.

Alberto Cortesi, Dirigente Psicologo Psicoterapeuta dell'Unità Operativa di neuropsichiatria-psicologia infanzia e adolescenza dell'Asl di Piacenza. Dal 1999 Giudice Onorario presso il Tribunale per i Minorenni di Bologna.

Docenti esterni

Marco Bianciardi, Psicologo Psicoterapeuta. Responsabile Scientifico della Associazione Episteme e Responsabile della Didattica dei Corsi di Specializzazione in psicoterapia sistemico-relazionale del Centro Milanese presso la sede di Torino.

Paolo Bertrando, Medico Psichiatra, Professore associato Università Cattolica di Milano, Direttore del Corso di Specializzazione in psicoterapia sistemico-relazionale del Centro Milanese presso la sede di Torino

Gwyn Daniel, Psicoterapeuta sistemica e consulente al Tavistock Clinic di Londra.

Gabriela Gaspari Boi, Psicologa Psicoterapeuta, didatta presso il Centro Milanese di Terapia della Famiglia, direttrice del Centro di Consulenza e Terapia Familiare di Como, Past-President della Società Italiana di Ricerca e Terapia Sistemica

Umberta Telfener, Psicologa Psicoterapeuta, Professore incaricato presso il corso di laurea in Psicologia, Università “la Sapienza” di Roma

Sergio Manghi, Docente di Sociologia dei processi culturali e comunicativi   presso l’Università di Parma.

Vittorio Gallese, Professore Associato di Fisiologia Umana, Facoltà di Medicina, Università di Parma

Giacomo Rizzolatti, Professore Ordinario di Fisiologia Umana presso il Dipartimento di Neuroscienze, Università di Parma

Gianfranco Bruschi, Dirigente Psicologo Psicoterapeuta, presso il Ser.T. di Parma

Elsa Bianco, Psicologa Psicoterapeuta di formazione Junghiana

Riccardo Gatti, Medico Psichiatra, Direttore del Dipartimento Dipendenze Patologiche dell'Asl Città di Milano.

Umberto Nizzoli, Psicologo Psicoterapeuta, Responsabile del Dipartimento di Salute Mentale di Reggio Emilia.

Rocco Caccavari, Medico, già responsabile di strutture complesse dell'Asl di Parma.

Pietro Pellegrini, Medico Psichiatra, Responsabile del Servizio di Salute Mentale di Parma.

Fabio Vanni, Psicologo Psicoterapeuta, referente del coordinamento delle attività di Psicologia clinica dell'adolescenza e giovane età, dell'Asl di Parma.

Romano Superchi, Psicologo Psicoterapeuta, Coordinamento delle prestazioni socio-sanitarie dell'Asl di Parma.

Paola Ravasenga, Psicologa Psicoterapeuta della Famiglia

Giuseppe Armani, Sociologo, Dirigente area formazione Provincia di Piacenza

Allievi didatti  tutors a.a 2010-2013, a.a 2011-2014

Alessia Ravasini,  Psicologa Psicoterapeuta Sistemica
Monica Premoli, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica
Barbara Branchi, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica
Francesca Giacobbi,  Psicologa Psicoterapeuta Sistemica
Valentina Nucera, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica
Gianandrea Borelli, Psicologo Psicoterapeuta Sistemico
 

COMITATO SCIENTIFICO

Francesco Rovetto dal 2004 Professore Ordinario di Psicologia Clinica Facolta' Di Psicologia Universita' di Parma, Docente di Psicologia Clinica presso la scuola di specializzazione in psichiatria dell'Universita' di Parma.Responsabile del Servizio di Psicologia Applicata del Dipartimento di Psicologia dell'Universita' di Parma.

Antonio Restori, Responsabile didattico della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Sistemica Integrata.Psicologo Psicoterapeuta responsabile del Centro di Consulenza e Terapia della Famiglia presso il DSM dell'Asl di Parma.Docente esterno del Centro Milanese di Terapia della Famiglia, sedi di Torino e Treviso.

Marco Bianciardi, Psicologo Psicoterapeuta.Responsabile Scientifico della Associazione Episteme e Responsabile della Didattica dei Corsi di Specializzazione in psicoterapia sistemico-relazionale del Centro Milanese presso la sede di Torino. Allievi didatti tutors a.a 2010-2013, a.a 2011-2014 Alessia Ravasini, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica Monica Premoli, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica Barbara Branchi, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica Francesca Giacobbi, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica Valentina Nucera, Psicologa Psicoterapeuta Sistemica Gianandrea Borelli, Psicologo Psicoterapeuta Sistemico

QUOTA DI PARTECIPAZIONE

Il costo per l’iscrizione alla scuola, superata la prova di ammissione, è di € 350,00 (iva esente); la suddetta quota verrà detratta dall'ammontare complessivo della quota prevista per il primo semestre di iscrizione. La retta di iscrizione alla Scuola di Specializzazione per il quadriennio 2011-2014 è determinato in € 3.500 (iva esente) per ciascun anno del primo biennio e in € 4.000 (iva esente) per ciascun anno del secondo biennio.

Eventuali domande: Nome: Cognome: Email (obbligatorio) : Tel/Cel: Provincia: Inserisci la sequenza di caratteri mostrata nell'immagine a destra -->>>