 | Università: Università degli Studi di Firenze Facoltà: Scienze della Formazione Corso di laurea: Master Cattedra: Finale Docente: Aprile Anno accademico: 2008 Tipologia tesi: Tesi di specializzazione |
| L’ascolto è la modalità linguistica che viene usata con maggior frequenza; è stato stimato che gli adulti passano circa metà del tempo dedicato alla comunicazione ascoltando a che gli studenti ricevono circa il 90% delle informazioni scolastiche ascoltando gli insegnanti o i compagni. Tuttavia molti insegnanti di lingue non riconoscono il livello di impegno richiesto da questa attività e non lavorano attivamente al fine di sviluppare le capacità di comprensione orale dei loro studenti. Chi ascolta non riceve e registra passivamente l’input, ma è impegnato attivamente nell’interpretazione di ciò che ascolta, utilizzando il proprio background linguistico e di conoscenze per comprendere le informazioni contenute nel messaggio orale. Non tutti i tipi di ascolto sono uguali, per esempio i saluti necessitano di una diversa capacità di comprensione rispetto alle lezioni universitarie, mentre per imparare una lingua vi è la necessità di ascoltare intenzionalmente e di usare delle strategie per identificare i suoni e derivarne il significato. | |
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